Analyse fonctionnelle — Chap4 – Fonctions En supposant que le produit étudié soit une règle d’écolier, indiquez quelles sont les phrases qui expriment une fonction contrainte parmi :Faciliter la découpe d’une feuille de papier pliée en deuxPermettre à l’utilisateur de tirer des traits droits sur une feuille de papier à l’aide d’un crayonTenir dans une trousse standard d’écolierÊtre facile à nettoyer à l’eau savonneuseProtéger l’intégrité de l’utilisateur (ne pas avoir de bord trop tranchant)Question 1 of 5 Indiquez la ou les affirmations exactes parmi :« Plus ou moins 5 minutes » est un exemple de niveau de critère d’appréciation« Résister à plus de une tonne de charge » est un exemple de critère d’appréciation possibleLa caractérisation ne concerne que les fonctions contraintesUn critère d’appréciation représente un caractère qui apprécie la manière dont une fonction est remplieLa caractérisation ne concerne que les fonctions de transfertQuestion 2 of 5 En supposant que le produit étudié soit un couteau électrique, indiquez quelles sont la ou les phrases qui expriment une fonction de transfert parmi :Permettre à l’utilisateur de découper des aliments grâce à une source d’énergieTenir fermement dans la main de l’utilisateurÊtre de faible coûtÊtre simple à utiliser par l’utilisateurSe ranger facilementQuestion 3 of 5 Après avoir inventorié les interacteurs en contact avec le produit (pieuvre), il faut traiter les fonctions de transfert et les fonctions contraintes. Plus précisément, il faut faire trois choses. Lesquelles ? D’abord il faut les (11 lettres en majuscule, la première est un I) puis les (7 lettres en majuscule, la première est un V) et enfin les caractériser. Question 4 of 5 Indiquez dans quelle étape de l’analyse fonctionnelle la formulation des fonctions d’un produit doit être faite (répondre par un nombre entre 1 et 9).<> Question 5 of 5 Loading…